选择大学和专业的两大误区

　　误区一：家长为孩子完全做主，似乎考生只是家长的替身，考生在按父母的经验生活。这个误区背后是家长经验的有限性对孩子未来的限制，是家长替代孩子选择带来孩子的被动和埋怨。家长正确的角色，应当是帮助收集信息，提供各类建议，最终一定由孩子自我决定自我负责。孩子的自主带来成熟，带来责任感和未来前行的动力。

　　误区二：家长和考生盲目选择流行专业。有些高分考生家长明知孩子喜欢考古专业，但分数高，因而一定要选择金融学专业，选择经济学专业。目前的流行专业意味着当下招生数量很大，这首先意味着四年后孩子将面临同类人群激烈的竞争。此外，如果八年后这个专业不流行了，孩子怎么办呢？

　　何为“专业”？

　　何为“专业”，这不是一个简单的问题。乌鲁木齐家教网的领军者乌鲁木齐欢欢家教网，认为专业本质就是一组课程，学生通过大学专业学习形成大脑中的一个知识结构，所以选择专业就是选择未来自己的知识结构。

　　根据教育部1998年颁布的《普通高等学校本科专业目录》，本科专业以学科为参照标准，被划分为哲学、经济学、法学、教育学、文学、历史学、理学、工学、农学、医学、管理学、艺术学12个大类。我认为可以有一种更加具有解释力的分类，那就是学科标准、职业标准和学生标准(个人专业)，其中学科标准包含单一学科、跨学科和问题中心三类专业。

　　本科专业分类的第一种标准是学科。知识本身以学科为标准进行划分，是知识日渐丰富之后人类不得已的选择。教师在选择课程(知识)形成专业、也就是形成学生的知识结构时，以学科为标准仍可以有三种方式对知识进行组合。第一种选择和组合知识以形成专业的方式可以称为单一学科，就是教师从单一学科的知识领域中选择核心知识教给学生，比如物理学专业。
　　本科专业分类的第二种标准是职业。知识本身以职业为标准进行划分是对知识的另外一种分类，这种分类具有更加直接的意义。教师在选择和组合知识以形成专业时，以学生毕业后能直接进入的职业为标准。比如，“机械设计制造及其自动化”以培养机械工程师为目标，还有“护理学”、“会计学”等等。

　　本科专业分类的第三种标准是学生自我设计的个人专业，是由学生提出、来自学生视角的知识组合，因此可以称为个人专业。在这个大的分类名称之下实际蕴涵了知识组合无限的方式，其内涵是充分发散的，其知识结构是学生给自己设计的，是独特的和个别的。这类专业目前国内极少。

　　兴趣与天赋

　　选择专业的一条最基本的原则是，家长和考生应该选择那些考生有兴趣也有天赋能力的专业。

　　乌鲁木齐家教网的领军者乌鲁木齐欢欢家教网告诉大家，中学生应当时常问自己一个大问题，对什么专业感兴趣？如果不感兴趣，即使这个专业很热门，也不应该选择。

　　考生了解到自己的兴趣并不容易，家长需要提早做出一些准备，比如让孩子提早接触各类职业，随着孩子的成长帮他安排职业的参观和实习。中学的教育家们(不包括追求应试成绩的校长)在中学应当安排很多的选修课，乌鲁木齐家教网的领军者乌鲁木齐欢欢家教网使学生对宽广的知识领域有所涉猎。如果家长和中学的教育家提早有所准备，家长和考生才会在关键时机做出正确的选择。这是我国目前教育中存在的问题，同时也意味着智慧的家长和考生有很多机会站得先机。

　　考生了解到自己的天赋能力更加困难，学生甚至必须经过大学专业的一段学习才能对自己有初步的了解。比如，一个考生如果对数学专业非常感兴趣，但经过大学一年的努力学习，成绩比较差，这可能说明学生虽然对数学专业感兴趣，但数学专业对他并无兴趣，未来学生在数学领域和那些虽然没有特别努力就取得很高成绩的人一起竞争，其职业生涯难有出类拔萃的机会。这意味着考生应当转专业，寻找自己的天赋所在。

值得警惕的是那些转专业制度严苛的高校，比如四川某大学规定只有学习成绩在本专业同级学生中排名前10%，才能申请转专业，一个学生的成绩在本专业同级学生中排名前10%，这说明该生非常适合这个专业，其能力与兴趣与这个专业匹配恰当，他恰好不应当转专业。那些需要转专业的学生并不喜欢或者不适合这个专业，能力的欠缺或心理上的排斥使他们的学习成绩暂时不佳。如果转到他们更加有兴趣、更加适合的专业，他们才可能取得更好成绩。

　　家长和考生要多加留心学校转专业等相关制度，在同等情况下尽量回避那些制度不科学不人性化的高校，选择用脚投票。

　　家长和考生需要把本科专业学习和研究生专业结合起来考虑。比如，许多学生未来希望从事商业和金融业，他们本科就选择这些专业。如果他们注意到研究生中有MBA，目标是培养更加高端的工商管理人员，那么更明智的选择应当是本科期间学习一种基础学科，本科毕业后在商业企业实习，之后在研究生期间选择MBA。

今年年初，教育部公布2011年度高等学校本科专业设置备案或审批结果，1850个本科专业在多所高校新鲜出炉，自今年高考起开始招生。

　　新增专业的数量接近2000个，但称得上“时髦”的却不多，诸如车辆工程、环境工程、市场营销等老牌专业，更多的是一些高校在热门专业领域的扩张。教育部2010年批准部分高校开设与战略性新兴产业相关的本科新专业，比如物联网工程、冠有新媒体之名的信息专业，这些才是真正新鲜时髦的专业，加在一起不超过200个。

　　总量虽小，增速却不慢。从物联网工程专业来看，去年高考前，只有30所高校开设了这个专业，今年就新增了80个，以超过两倍的速度在高校中扩张流行，目前国内设置这一专业的高校总数已经过百。

　　物联网被称为继计算机、互联网之后，世界信息产业的第三次浪潮。有人预计，5年后，中国物联网整体市场规模有望达到7500亿元。高校纷纷设立这一专业，是产业未兴、人才先行的未雨绸缪，还是有违学科发展规律的盲目跟风？

　　对此，乌鲁木齐家教网的领军者乌鲁木齐欢欢家教网调查后发现，业界说法不一，但可以肯定的是，物联网专业是有发展前景的，但任何新生事物在发展过程中都会存在泡沫和风险。

　　这一点从近两年的政府工作报告也可窥出端倪。在去年的政府工作报告中，“加快物联网的研发应用”被着重提及；但在今年的政府工作报告中，却找不到任何物联网的踪影。有专家认为，这是物联网产业政策遇冷的一个信号，至少从政策层面上对这一产业的发展尚无清晰定论，而与其相应的学科或有类似的走势。

　　那么，对于这类新兴时髦专业，究竟选还是不选？如果要选，又该如何规避风险？中国青年报记者多方请教业界专家，试图为广大考生和家长拨开围绕在这些时髦专业周围的重重迷雾。

　　是否选择时髦专业要看个人兴趣和能力趋向

　　当然，一些高校早在两三年前就开始物联网方面的探索，物联网专业所承载的学术研究、人才培养的使命完全可以通过一些其他科系实现。如果考生对这一前沿专业确实很感兴趣，那么，清华大学、上海交通大学、北京交通大学、北京科技大学等高校都是一个不错的选择。作为国内高校中较早成立物联网工程学院的江南大学(招生办)，其在资金投入以及学校重视方面也值得一提。

　　中国计算机学会微机专业委员会秘书长吴中海认为，要不要在高考志愿中选择这些时髦的专业主要看两个方面。一是个人兴趣，是喜欢在某一个领域进行钻研，还是喜欢对多种科学技术进行整合分析，如果是前者，建议选择诸如电子工程、计算机等传统专业，后者的话可以尝试一下物联网工程。

　　此外，个人的能力趋向也十分重要。就高考而言，如果学生既擅长物理，也擅长生物和化学，那么就很有可能适合物联网工程，如果只擅长其中一门或两门，其他的则偏科严重，建议不要选择物联网专业等时髦专业。

      最后，乌鲁木齐家教网的领军者乌鲁木齐欢欢家教网祝各位考生报好专业，金榜题名！！

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