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语文参考答案|乌鲁木齐2017高考二模
2017-03-22

乌鲁木齐地区2017年高三年级第二次诊断性测验

语文试题参考答案及评分标准

(试题中凡主观题答案意思对即可,若与答案不同而言之成理,亦可酌情给分。)

一、(35分)

(一)(9分)

.D(孟子的时代还没有“五常”的提法,他只是提出了“四端说”。)

2.C(“‘五常’系统派生出儒家伦理规范”错,原文是“儒家的伦理规范有很多出自‘五常’

    的系统或与之相关”。)

.A(“五常”成为普适性道德原则的原因不是“中国古代思想家较为详细的解释阐述”。)

   (1~3题每题3)

(二)(12分)

4. CA项,郭永怀是选择了难题后,才求教于航空大师卡门的;B项,在此基础上

 中生有;D项,继续着丈夫的事业的理解有误,李佩先生从事的是教育工作,她所延

 续的是与丈夫同样的奉献情怀。)(3分)

5.使文本脉络清晰,具有条理性;展示传主生活、工作经历和思想品格,体现真实性;

     暗含崇敬仰慕、痛惜缅怀之情,增强感染力。(须结合作品分析)(4分)

6.心系祖国、精忠报国的爱国精神。勤奋努力、意志坚强的拼搏精神。迎难而上、

     见解独到的科学精神。竭尽身心、忘我工作的奉献精神。(5分)

(三)(14分)

7.A  DA项,“夫妻二人的感情不够和谐”的分析不准确,二人虽对将来的归宿常产生争

       执,但从文中老公的“心疼”、菊儿的“歉意”等描写中可以看出,夫妻二人很恩爱。D

       项,“愤懑”的分析不准确,应是“伤感”之情。)(写对一个给2分)(4分)

  8.是个进城的外来务工者。(1分)向往城里富足便捷、悠闲安乐的生活,比较现实。(1分)内心矛盾,性格执拗,但不失温柔体贴。家乡不愿回,城里又难以久居;处境尴尬,内心纠结。心疼丈夫,用“有爱就有家”的话彼此宽慰。(2分)

  9.①使小说情节更加丰富。补充交代了菊儿老家生活的艰难和穷困,作品内容显得更加丰富;   ②为人物塑造提供支撑。使菊儿执意要留在城里的想法有了合理性,菊儿的形象显得更加    饱满;③使作品主题更加深刻。农村生活的困苦艰难,使寄居在城市的农民工对回乡终老    心生畏惧,而在城市又很难安身立命,没有稳定可靠生活保障的他们成了处境尴尬的边缘    人。作品反映了复杂的社会问题和更为深广的社会生活,表现了深刻的主题。(6分)

二、(35分)

(一)(19分)

10.A(根据文意,应如此停顿。)

11.D(“京师”指国朝廷,可泛指“天子的军队”,但非“驻扎在京畿地区的卫戍部队”。)

12.D(原文无征讨交趾会加重灾区的负担的内容。)

  (10~12题每3)

13.1)贾似道很生气,唆使他的同党诬陷叶李超越本分用金子装饰书斋匾额,罗织罪名定

  成案件,把叶李流放到漳州。(5分)

   2)我家世代以读书为业,甘心贫苦节俭。你们要清廉谨慎自重,不要增加我的过错。(5分)

 

 

(二)(11分)

14.A D(B项,“表达世间知音难遇、心事无人知晓的落寞和感伤”的理解有误,“冯夷”“楚客”的表现都突出了瑟音巨大的感染力。C项,“在此喻指湘灵”的分析有误。这两句是说瑟音感动了舜帝,也引得白芷摇动芬芳。没有比喻。E项,“以静写动”赏析有误,景确为静景,但“写动”无从落实。)(写对一个给2分,写对两个给5分)5分)

15.同:都是直接(正面)描写乐音及其变化。(2分) 异:白诗两句主要运用比喻、通感

   的修辞手法,实写听到的琵琶声的婉转流利和滞塞难通;钱诗两句主要运用夸张、拟人

   的修辞手法,虚写想象的瑟音的凄苦、清亢。(4分)

(三)(5分)

16.(1)背负青天   而莫之夭阏者

2)金樽清酒斗十千   玉盘珍羞直万钱

3)赢得仓皇北顾

(每空1分,共5分)

三、(20)

17.BA项,望文生义。具体而微指内容大体具备而形状或规模较小。C项,使用对象

   有误。宵衣旰食指天不亮就穿衣起来,天黑了才吃饭。形容勤于政事。D项,感情

   色彩及含义均不合语境。长袖善舞指袖子长,有利于起舞。比喻做事有所凭借,就

容易成功。后多用来形容有财势、有手腕的人善于钻营取巧。)

      18.BA项,提高排查搭配不当;C项,重复;D项,句尾缺宾

        语中心语。)

   19.A(根据语境及词语的意义和用法,此项最佳。)

     (17~19题每题3)

  20.便民警务站是乌鲁木齐市公安局最新成立的、以便民和警务两大功能设计建造、集“治安

巡控、接警处警、服务群众、动态掌握、法制宣传、备勤处突”等职能为一体的基层警务

机构。(用一个长句作解释,字数符合要求即可。)(5分)

 21.示例:表情包的流行仅是网络社会的一场集体狂欢,它适用于熟人间的寒暄调侃,很难像文字那样表达准确明了、复杂深刻的内容,一味依赖难免造成误会,还会导致不再“认真说话”的后果。可见,微信表情包不可能取代文字聊天。(指出不足2分,围绕不足展开阐释2分,结尾扣题2分。共6分。)

四、(60)

22.60分)(略。)(请参照2016年高考作文评分标准。)

 

附文言文参考译文:

叶李,杭州人。年幼时便有奇异的秉性,随太学博士求学,补为京学生员。适逢贾似道又入朝作宰相,更加骄横自专,创立公田纸币,这办法坑害百姓很厉害。朝廷内外没有人敢指责议论。叶李就到朝廷上书,指责贾似道。上书大略说:“日月星三光错乱,是宰相的罪过。贾似道错误管理三公,败坏法纪,毒害百姓。”贾似道很生气,唆使他的同党诬陷叶李超越本分用金子装饰书斋匾额,罗织罪名定成案件,把叶李流放到漳州。

 至元十四年,世祖命令御史大夫相威在江南设行台,并访求遗贤隐士,(相威)把叶李的姓名报上去。(世祖)立即任命叶李担任浙西道儒学提举。叶李听到任命,想逃走,但使者送来丞相安童的信,上面说:先生在宋朝,以忠正直言闻名,这是皇上所知晓的。现在授给你五品官职,有操行学识的人应根据时机决定是隐居还是出仕,希望(你)全心全意,来报答皇上特别的礼遇。叶李(这)才醒悟了,到京城后,皇帝在披香殿召见。

 当时,各地儒学提举司,都因(朝廷)空着职位(的举措而)被废除了。叶李于是奏请说:臣敬观先帝的诏书,(先帝)在创业时,军务繁多,还(要)收罗读书人。现在陛下统一天下,停息武备修明文教,能不培养人才,来推广(宣讲)治国的政策措施吗?各地儒学提举及各郡教授,实在关系到风俗教化,不应废除。请重新设立提举司,(让其)专管提拔调用学官,考核学生,讲明治国方针,并把那些成才的推荐到太学,来供选录任用。皇上同意了他的奏请。

这时,乃颜在北部边境叛乱,诏命李庭出兵讨伐他,但将校多数任用蒙古人,(他们)犹犹豫豫退回来了。叶李秘密上奏说:用兵贵在出奇,不重人多,对敌交战应当用计谋取胜。他们既然相互亲近,谁肯用力?白白浪费陛下的粮食军饷,(而)各地运输(又)很辛苦。我(请求)用汉军排在前边徒步作战,并连接大车在步兵后面拦截,来表明拼死战斗(的决心)。叛军先前轻视我们,一定不作防备,我们用大军(来)攻打他们,没有打不胜的。皇上把他的计谋晓谕将帅,军队果然取得胜利。

当时淮浙饥荒,粮价飞涨,叶李奏请免除江淮租税的一半,调运湖广、江西的十七万石粮食到镇江,用来赈济饥民。皇上想攻打交趾,叶李说:军队一动,耗资巨大,现在山路险峻,深入敌人境内,万一失误,就不是用来威慑远方夷人的办法了。(皇上)这才作罢。不久,去世,五十一岁。叶李自己生活很俭朴。曾告诫他儿子说:我家世代以读书为业,甘心贫苦节俭。你们要清廉谨慎自重,不要增加我的过错。

 

 

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