乌鲁木齐地区2017年高三年级第二次诊断性测验

语文试题参考答案及评分标准

（试题中凡主观题答案意思对即可，若与答案不同而言之成理，亦可酌情给分。）

一、（35分）

（一）（9分）

１.Ｄ（孟子的时代还没有“五常”的提法，他只是提出了“四端说”。）

2.Ｃ（“‘五常’系统派生出儒家伦理规范”错，原文是“儒家的伦理规范有很多出自‘五常’

    的系统或与之相关”。）

３.Ａ（“五常”成为普适性道德原则的原因不是“中国古代思想家较为详细的解释阐述”。）

   (1~3题每题3分)

（二）（12分）

4. C（A项，郭永怀是选择了难题后，才求教于航空大师卡门的；B项，“在此基础上”无

 中生有；D项，“继续着丈夫的事业”的理解有误，李佩先生从事的是教育工作，她所延

 续的是与丈夫同样的奉献情怀。）（3分）

5.①使文本脉络清晰，具有条理性；②展示传主生活、工作经历和思想品格，体现真实性；

     ③暗含崇敬仰慕、痛惜缅怀之情，增强感染力。（须结合作品分析）（4分）

6.①心系祖国、精忠报国的爱国精神。②勤奋努力、意志坚强的拼搏精神。③迎难而上、

     见解独到的科学精神。④竭尽身心、忘我工作的奉献精神。（5分）

（三）（14分）

7.A  D（A项，“夫妻二人的感情不够和谐”的分析不准确，二人虽对将来的归宿常产生争

       执，但从文中老公的“心疼”、菊儿的“歉意”等描写中可以看出，夫妻二人很恩爱。D

       项，“愤懑”的分析不准确，应是“伤感”之情。）（写对一个给2分）（4分）

  8.是个进城的外来务工者。（1分）向往城里富足便捷、悠闲安乐的生活，比较现实。（1分）内心矛盾，性格执拗，但不失温柔体贴。家乡不愿回，城里又难以久居；处境尴尬，内心纠结。心疼丈夫，用“有爱就有家”的话彼此宽慰。（2分）

  9.①使小说情节更加丰富。补充交代了菊儿老家生活的艰难和穷困，作品内容显得更加丰富；   ②为人物塑造提供支撑。使菊儿执意要留在城里的想法有了合理性，菊儿的形象显得更加    饱满；③使作品主题更加深刻。农村生活的困苦艰难，使寄居在城市的农民工对回乡终老    心生畏惧，而在城市又很难安身立命，没有稳定可靠生活保障的他们成了处境尴尬的边缘    人。作品反映了复杂的社会问题和更为深广的社会生活，表现了深刻的主题。（6分）

二、（35分）

（一）（19分）

10.A（根据文意，应如此停顿。）

11.D（“京师”指国都或朝廷，可泛指“天子的军队”，但非“驻扎在京畿地区的卫戍部队”。）

12.D（原文无“征讨交趾会加重灾区的负担”的内容。）

  (10~12题每题3分)

13.（1）贾似道很生气，唆使他的同党诬陷叶李超越本分用金子装饰书斋匾额，罗织罪名定

  成案件，把叶李流放到漳州。（5分）

   （2）我家世代以读书为业，甘心贫苦节俭。你们要清廉谨慎自重，不要增加我的过错。（5分）

（二）（11分）

14.A　D（Ｂ项，“表达世间知音难遇、心事无人知晓的落寞和感伤”的理解有误，“冯夷”“楚客”的表现都突出了瑟音巨大的感染力。Ｃ项，“在此喻指湘灵”的分析有误。这两句是说瑟音感动了舜帝，也引得白芷摇动芬芳。没有比喻。Ｅ项，“以静写动”赏析有误，景确为静景，但“写动”无从落实。）（写对一个给2分，写对两个给5分）（5分）

15.同：都是直接（正面）描写乐音及其变化。（２分）　异：白诗两句主要运用比喻、通感

   的修辞手法，实写听到的琵琶声的婉转流利和滞塞难通；钱诗两句主要运用夸张、拟人

   的修辞手法，虚写想象的瑟音的凄苦、清亢。（４分）

（三）（5分）

16．（1）背负青天   而莫之夭阏者

（2）金樽清酒斗十千   玉盘珍羞直万钱

（3）赢得仓皇北顾

（每空1分，共5分）

三、(20分)

17.B（A项，望文生义。“具体而微”指内容大体具备而形状或规模较小。C项，使用对象

   有误。“宵衣旰食”指天不亮就穿衣起来，天黑了才吃饭。形容勤于政事。D项，感情

   色彩及含义均不合语境。“长袖善舞”指袖子长，有利于起舞。比喻做事有所凭借，就

容易成功。后多用来形容有财势、有手腕的人善于钻营取巧。）

      18.B（A项，“提高”与“排查”搭配不当；C项，“际”和“间”重复；D项，句尾缺宾

        语中心语。）

   19.A（根据语境及词语的意义和用法，此项最佳。）

     (17~19题每题3分)

  20.便民警务站是乌鲁木齐市公安局最新成立的、以便民和警务两大功能设计建造、集“治安

巡控、接警处警、服务群众、动态掌握、法制宣传、备勤处突”等职能为一体的基层警务

机构。（用一个长句作解释，字数符合要求即可。）（5分）

 21.示例：表情包的流行仅是网络社会的一场集体狂欢，它适用于熟人间的寒暄调侃，很难像文字那样表达准确明了、复杂深刻的内容，一味依赖难免造成误会，还会导致不再“认真说话”的后果。可见，微信表情包不可能取代文字聊天。（指出不足2分，围绕不足展开阐释2分，结尾扣题2分。共6分。）

四、(60分)

22.（60分）（略。）（请参照2016年高考作文评分标准。）

附文言文参考译文：

叶李，杭州人。年幼时便有奇异的秉性，随太学博士求学，补为京学生员。适逢贾似道又入朝作宰相，更加骄横自专，创立公田纸币，这办法坑害百姓很厉害。朝廷内外没有人敢指责议论。叶李就到朝廷上书，指责贾似道。上书大略说：“日月星三光错乱，是宰相的罪过。贾似道错误管理三公，败坏法纪，毒害百姓。”贾似道很生气，唆使他的同党诬陷叶李超越本分用金子装饰书斋匾额，罗织罪名定成案件，把叶李流放到漳州。

 至元十四年，世祖命令御史大夫相威在江南设行台，并访求遗贤隐士，（相威）把叶李的姓名报上去。（世祖）立即任命叶李担任浙西道儒学提举。叶李听到任命，想逃走，但使者送来丞相安童的信，上面说：“先生在宋朝，以忠正直言闻名，这是皇上所知晓的。现在授给你五品官职，有操行学识的人应根据时机决定是隐居还是出仕，希望（你）全心全意，来报答皇上特别的礼遇。”叶李（这）才醒悟了，到京城后，皇帝在披香殿召见。

 当时，各地儒学提举司，都因（朝廷）空着职位（的举措而）被废除了。叶李于是奏请说：“臣敬观先帝的诏书，（先帝）在创业时，军务繁多，还（要）收罗读书人。现在陛下统一天下，停息武备修明文教，能不培养人才，来推广（宣讲）治国的政策措施吗？各地儒学提举及各郡教授，实在关系到风俗教化，不应废除。请重新设立提举司，（让其）专管提拔调用学官，考核学生，讲明治国方针，并把那些成才的推荐到太学，来供选录任用。”皇上同意了他的奏请。

这时，乃颜在北部边境叛乱，诏命李庭出兵讨伐他，但将校多数任用蒙古人，（他们）犹犹豫豫退回来了。叶李秘密上奏说：“用兵贵在出奇，不重人多，对敌交战应当用计谋取胜。他们既然相互亲近，谁肯用力？白白浪费陛下的粮食军饷，（而）各地运输（又）很辛苦。我（请求）用汉军排在前边徒步作战，并连接大车在步兵后面拦截，来表明拼死战斗（的决心）。叛军先前轻视我们，一定不作防备，我们用大军（来）攻打他们，没有打不胜的。”皇上把他的计谋晓谕将帅，军队果然取得胜利。

当时淮浙饥荒，粮价飞涨，叶李奏请免除江淮租税的一半，调运湖广、江西的十七万石粮食到镇江，用来赈济饥民。皇上想攻打交趾，叶李说：“军队一动，耗资巨大，现在山路险峻，深入敌人境内，万一失误，就不是用来威慑远方夷人的办法了。”（皇上）这才作罢。不久，去世，五十一岁。叶李自己生活很俭朴。曾告诫他儿子说：“我家世代以读书为业，甘心贫苦节俭。你们要清廉谨慎自重，不要增加我的过错。”